1. Repositorio UNIFAP
  2. Campus Marco Zero
  3. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
  4. Artes Visuais
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFERREIRA, Leiliane Santos-
dc.date.accessioned2023-03-14T11:09:28Z-
dc.date.available2023-03-14T11:09:28Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationFERREIRA, Leiliane Santos. A inclusão e o desenvolvimento do processo ensino - aprendizagem do aluno com deficiência auditiva: revelação de uma história de vida. Orientador: Benedito Rostan Costa Martins. 2015. 90 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Artes Visuais) – Departamento de Letras e Artes, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2015. Disponível em: http://repositorio.unifap.br/handle/123456789/1325. Acesso em: .-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1325-
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectDeficiência auditivapt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEnsino-Aprendizagempt_BR
dc.titleA inclusão e o desenvolvimento do processo ensino - aprendizagem do aluno com deficiência auditiva: revelação de uma história de vidapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1MARTINS, Benedito Rostan Costa-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8764311389065427-
dc.description.resumoO presente trabalho tem como temática: A Inclusão e o Desenvolvimento do Processo Ensino – Aprendizagem do aluno com Deficiência Auditiva: revelação de uma história de vida, cujo objetivo é expressar minha história de vida como deficiente em uma sociedade que vive o processo inclusivo, o trabalho será uma ferramenta pedagógica que os professores poderão utilizar em sala de aula, pois lhes propicia técnicas metodológicas na aprendizagem dos alunos que enfrentam o dilema da aceitação, visto que através das experiências repassadas os leitores terão uma fonte de sugestão e aos interessados em fazer uma educação significativa e de qualidade, mostrar que a responsabilidade pela educação inclusiva não é somente do professor, mas de todo o sistema educativo, das políticas públicas e da sociedade. Para referendar esta monografia utilizou-se uma pesquisa de campo, com um memorial de caráter exploratório e qualitativo, bem como uma pesquisa bibliográfica, tendo como instrumento de coletas de dados a elaboração de uma entrevista com seis membros da família, com um professor que atuou junto a mim na Educação Infantil, tendo como objetivo analisar o uso de técnicas /metodologia no processo ensino-aprendizagem essência na minha alfabetização, dessa forma verificar as técnicas utilizadas no decorrer da atuação desses docentes na construção do ensino que recebi, além de informar aos leitores a potencialidade do meu desenvolvimento, A Arte. Logo após a etapa de coleta de dados procedeu a etapa de análise e agrupamento dos resultados obtidos culminando com a elaboração do relatório monográfico. Diante de todas as informações contidas nesse estudo pode-se concluir que minha formação foi possível, por ter ao meu lado no decorrer dessa trajetória pessoas que aceitaram minha deficiência e reconheceram meu potencial, fortalecendo assim interação e construção do conhecimento da realidade vivenciada pela constituição do sujeito-deficiente como individuo produtor de sua história.pt_BR
dc.description.resumeCe travail a pour thème: l'inclusion et le processus de développement de l'éducation - Aprendizagemdo étudiants ayant une perte auditive: la révélation d'une histoire de vie, qui vise à exprimer mon histoire de vie comme pauvres dans une société qui vit le processus inclusif, le travail est un outil pédagogique que les enseignants peuvent utiliser en classe parce qu'ils fournit techniques méthodologiques sur l'apprentissage des élèves face au dilemme de l'acceptation, comme traversé les expériences lecteurs auront une source de suggestion EAO intéressé à faire une éducation digne de et la qualité, montrant que la responsabilité de l'éducation inclusive ne est pas seulement l'enseignant, mais l'ensemble du système éducatif, les politiques publiques et de la société. Pour appuyer cette monographie nous avons utilisé une recherche sur le terrain avec un mémorial exploratoire et qualitative et une recherche de la littérature, et comme un outil pour la collecte de données pour tirer une entrevue avec six membres de la famille, avec un professeur qui a égalé avec moi à l'école maternelle, et d'analyser l'utilisation de techniques / méthodes dans le processus d'enseignement-apprentissage dans mon essence alphabétisation ainsi vérifier les techniques utilisées lors de l'exécution de ces enseignants dans la construction de l'éducation que je ai reçue, et informe les lecteurs potentiels de mon développement, ART. Peu de temps après la collecte des données de phase procédé étape d'analyse et le regroupement des résultats aboutissant à la rédaction du rapport monographique. En raison de toutes les données de l'étude peuvent être conclus que ma formation a été possible d'avoir à mes côtés lors de cette trajectoire de personnes qui ont accepté mon handicap et reconnus mon potentiel, renforçant ainsi l'interaction et de la construction de la réalité de la connaissance vécue par la constitution de objet déficientes tant que producteur individuel de son histoire.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ:: CIENCIAS HUMANAS CNPQ:: LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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