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dc.creatorMATOS, Luã Gonçalves de-
dc.date.accessioned2019-12-11T17:12:15Z-
dc.date.available2019-12-11T17:12:15Z-
dc.date.issued20-06-2018-
dc.identifier.citationMATOS, Luã Gonçalves de. Caminhos para o ensino de filosofia. Orientador: Afrânio Patrocínio Andrade. 2018. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Santana, 2018. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/256. Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/256-
dc.description.abstractThis article discusses the work of the main theoretical references that underlie this work - Philosophy: ways for its teaching - that highlight what are the viable conditions for the teaching of philosophy in the school. At first this article approaches how to present the teaching of philosophy in the middle level. Thus, Walter Kohan, among others, establish that the teaching-learning process in philosophy is assessed as a philosophical problem, taking into account the remarkable detriments in the teaching of school philosophy. However, the reading of this work induces the professor of philosophy to try to reverse this scenario to develop the properly philosophical study that in thesis we can consider its specification. In the light of the above arguments, however, we find in this article productive aspects inspired by the conceptions of the authors that so much propose the overcoming of the philosophical production versus the reproduction of the contents of philosophy.pt_BR
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectEnsino de filosofiapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectProdução filosóficapt_BR
dc.titleCaminhos para o ensino de filosofiapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigopt_BR
dc.contributor.advisor1ANDRADE, Afrânio Patrocínio-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4624360511449234-
dc.description.resumoO presente artigo discorre sobre a obra dos principais referenciais teóricos que fundamentam este trabalho – Filosofia: caminhos para o seu ensino – que ressaltam quais são as condições viáveis para o ensino de filosofia na escola. A princípio este artigo aborda como se apresenta o ensino de filosofia no nível médio. De tal modo, Walter Kohan, dentre outros, estabelecem que o processo de ensino-aprendizagem em filosofia é aferido como problema filosófico, levando em consideração os notáveis detrimentos no ensino da filosofia escolar. Contudo, a leitura da referida obra induz o professor de filosofia a tentar reverter este cenário para desenvolver o estudo propriamente filosófico que em tese podemos considerar a sua especificação. Diante dos argumentos expostos, contudo, colocam-se neste artigo aspectos produtivos inspirados sobre as concepções dos autores que tanto propõem a superação da produção filosófica versus a reprodução dos conteúdos de filosofia.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
Appears in Collections:Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio

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