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Título: Avaliação discente sobre interação ensino, serviços e comunidade em equipes de saúde integradas ao programa mais médicos em estado da Amazônia
Autores: SANTOS, Bráulio Érison França dos
SENA, Iuri Silva
ALVES, Caroline Pires
BATISTA, Nardiel Alves
NAZIMA, Maira Tiyomi Sacata Tongu
MORAIS, Leila do Socorro da Silva
Tipo de Documento: Artigo Científico
Citação: SANTOS, Bráulio Érison França dos et al. Avaliação discente sobre interação ensino, serviços e comunidade em equipes de saúde integradas ao programa mais médicos em estado da Amazônia. Tempus, actas de saúde colet, Brasília, v. 9, n. 4, p. 123-136, dez, 2015. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1002. Acesso em:.
Resumo: A Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) apresenta em sua estrutura curricular eixo com interação ensino, serviços e comunidade (IESC) desde o primeiro ano de formação, através do qual é oportunizado aos alunos vivências interdisciplinares e de prática profissional. Este estudo propôs avaliar a experiência de aprendizado nas atividades de ensino na comunidade durante o acompanhamento de equipes de saúde da família do Programa Mais Médicos Para o Brasil (PMMB) pelos acadêmicos de medicina. Foi realizada pesquisa com abordagem quantitativa e qualitativa através de questionário semiestruturado e questões abertas. Pesquisa foi aprovada pelo comitê de ética da instituição. Os discentes avaliaram que foi possível conhecer as condições de saúde (68,18%), aprimorar o aprendizado no atendimento das populações carentes (63,63%) e identificar suas necessidades de aprendizado (63,63%). Consideraram que tiveram oportunidade de acompanhar consultas (86,36%) e aprender mesmo em ambiente com muitos atendimentos (54,55%). Os profissionais receberam alunos com entusiasmo (77,27%) e disponibilidade para esclarecer dúvidas (59,09%). O tema mais citado como ponto a melhorar foi a rotina na atenção básica, pois perceberam que se baseia principalmente na observação sem participação ativa dos discentes. Em comparação ao ano anterior, 73,92% dos alunos afirmaram ter havido melhora nas atividades de IESC. De modo geral, a maioria dos acadêmicos avaliou positivamente a experiência com o PMMB. Os alunos consideraram que essa abordagem proporcionou oportunidades para conhecer rotinas na atenção básica e o perfil da comunidade atendida, abrangendo tanto seus aspectos clínicos como psicossociais.
Abstract: The Federal University of Amapá (UNIFAP) presents in its curriculum design teaching interaction, services and community (IESC) since freshman year, through which students have the opportunity of interdisciplinary and professional practice experiences. This study aimed to evaluate the learning experience by medical students from the community-based learning activity of following up health teams in the “Programa Mais Médicos Para o Brasil”(PMMB). A research, approved by the Ethics Committee of the institution, was conducted with quantitative and qualitative approach through a semi-structured questionnaire and open questions. Students assessed that it was possible to know the health condition (68.18%), improve learning in underserved care (63.63%) and identify their learning needs (63.63%). They felt they had the opportunity to follow the doctors’ appointments (86.36%) and learn even in a very busy environment (54.55%). Professional received students enthusiastically (77.27%) and showed availability to answer questions (59.09%). The routine of primary care regarding the students active participation was the most mentioned issue to improve, because it is now mostly limited to their observation. Compared to the previous year, 73.92% of students said there had been improvement in IESC activities. In general, most students positively evaluated the experience with PMMB. They felt that this approach provided opportunities to learn the routine in primary care and the profile of the attended community, covering both its clinical and psychosocial aspects.
Palavras-chave: Educação médica
Medicina de família
Populações carentes
Área do conhecimento: CNPQ:: CIENCIAS DA SAUDE
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: 1 CD-ROM
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