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dc.creatorBORGES, Paulo Afonso Pantoja-
dc.date.accessioned2024-09-03T12:30:21Z-
dc.date.available2024-09-03T12:30:21Z-
dc.date.issued07-11-2022-
dc.identifier.citationBORGES, Paulo Afonso Pantoja. Ensino de recorrência de primeira ordem na educação de jovens e adultos, utilizando a metodologia da engenharia didática. Orientador: Guzmán Eulalio Isla Chamilco. 81 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2022. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1622. Acesso em:.pt_br
dc.identifier.issnSOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Orientador ou Orientadora: Nome por extenso; co-orientador (se houver). Ano de publicação. XX f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, Ano de defesa. Disponível em: . Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1622-
dc.description.abstractThe main focus of this study is to address the concept of 1st order linear recurrence, more particularly the resolution of problems of arithmetic and geometric progressions, for students in the 2nd Stage (2nd and 3rd grades of High School) of Young Adult Education (EJA ), through a didactic teaching sequence based on the methodology of Didactic Engineering. Therefore, the following specific objectives were defined: to conceptualize didactic engineering and its historical context; conceptualize the resolution of mathematical problems; present the teaching of youth and adult education in Brazil; define arithmetic, geometric progressions and first-order recurrences; and to analyze whether the students in the researched group are able to solve specific problems of arithmetic and geometric progressions, and if they understand the concept of first-order recurrence. This theme is justified by the fact that students of youth and adult education do not have many textbooks adapted to the modality and at their disposal, as any materials produced for this modality are of great value. The present study consists of a descriptive research, with results presented in a qualitative and quantitative way, from the collection of information from primary and secondary sources. With the collection of information throughout the research and analysis of the information, it was possible to conclude that EJA students are able to understand and solve mathematical problems, as long as there is a well-planned class and that the concepts are well placed for them, the same happens with application of the concept of first-order recurrence, but many studies and works still have to be done and disseminated for the Youth and Adult Education modalitypt_BR
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceVia SIPACpt_BR
dc.subjectMatemática - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectEngenharia didáticapt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.titleEnsino de recorrência de primeira ordem na educação de jovens e adultos, utilizando a metodologia da engenharia didáticapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9258770030099500-
dc.contributor.advisor1ISLA CHAMILCO, Guzmán Eulalio-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2831258741784840-
dc.description.resumoO presente estudo tem como principal foco abordar o conceito de recorrência linear de 1ª ordem, mais particularmente _a resolução de problemas de progressões aritméticas e geométricas, para alunos da 2ª Etapa (2ª e 3ª séries do Ensino Médio) da Educação de Jovens Adultos (EJA), através de uma seqüência didática de ensino baseada na metodologia da Engenharia Didática. Para tanto, de uniram-se os seguintes objetivos específicos: conceituar a engenharia didática e sua contextualização o histórica; conceituar a resolução de problemas matemáticos; apresentar o ensino da educação de jovens e adultos no Brasil; definir progressões aritméticas, geométricas e recorrências de primeira ordem; e analisar se os alunos da turma pesquisada conseguem resolver problemas específicos de progressões aritméticas e geométricas, e se compreendem o conceito de recorrência de primeira ordem. Tal tema, justifica-se pelo fato dos alunos da educação de jovens e adultos não terem muitos livros didáticos adaptados a modalidade e à sua disposição, pois quaisquer materiais produzidos para essa modalidade são de muita valia. O presente estudo consiste em pesquisa de caráter descritivo, com resultados apresentados de forma qualitativa e quantitativa, a partir da coleta de informações de fontes primárias e secundárias. Com o levantamento de informações ao longo da pesquisa e da análise das informações, foi possível concluir que os alunos da EJA conseguem compreender e resolver problemas matemáticos, desde que haja uma aula bem planejada e que os conceitos sejam bem colocados para eles, o mesmo acontece com aplicação do conceito de recorrência de primeira ordem, porém muitos estudos e trabalhos ainda têm que ser feitos e divulgados para a modalidade da Educação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.description.affiliationSEED - Secretaria de Educação do Estado do Amapá-
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2574-559X-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Pós-Graduação-
dc.publisher.programMestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT)-
dc.languagePortuguês-
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT

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