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Título: Ensinar filosofia e ensinar a filosofar: um debate sobre as ideias do ensino de filosofia em Hegel e Kant
Autores: CARDOSO, Chrístian de Lima
Orientador: PITT, Rafael César
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/3870500150967274
Tipo de Documento: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo
Citação: CARDOSO, Chrístian de Lima. Ensinar filosofia e ensinar a filosofar: um debate sobre as ideias do ensino de filosofia em Hegel e Kant. Orientador: Rafael César Pitt. 2018. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Santana, 2018. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/253. Acesso em:.
Resumo: Este trabalho, cujo tema tem por título “ENSINAR FILOSOFIA E ENSINAR A FILOSOFAR: Um debate sobre as ideias do ensino de filosofia em Hegel e Kant”, objetiva direcionar o docente de filosofia a duas propostas de seu ensino que são o ensinar a história da filosofia, atribuída a Hegel, e o ensinar a filosofar, atribuída a Kant. Para tanto, recorreu-se à produção literária de ambos os filósofos, assim como de teóricos que desenvolveram escritos sobre o referido tema. Apesar de ideias apresentadas no século XIX, despertam um profícuo debate acerca da práxis filosófica no contexto da educação básica da atualidade. O ensinar a filosofar e o ensino da história da filosofia despontam como diretivas metodológicas para o licenciado em filosofia, em início da carreira docente, marcada pelas dificuldades resultantes do caráter disciplinar conferido à filosofia no contexto escolar. Garantida a dialética entre ambas por esse professor através de seu planejamento, disponibilizam-se aos discentes os benefícios das duas metodologias em uma, de modo a majorar o interesse por parte dos alunos em relação à filosofia enquanto disciplina e o desenvolvimento humano dos mesmos.
Abstract: This work, entitled "TEACHING PHILOSOPHY AND TEACHING PHILOSOPHY: A debate on the ideas of philosophy teaching in Hegel and Kant", aims to direct the teacher of philosophy to two proposals of his teaching that are teaching the history of philosophy. philosophy, attributed to Hegel, and teaching philosophy, attributed to Kant. In order to do so, we resorted to the literary production of both philosophers, as well as theorists who developed writings on the subject. Despite ideas presented in the nineteenth century, they arouse a fruitful debate about philosophical praxis in the context of today's basic education. Teaching philosophy and teaching in the history of philosophy emerge as methodological guidelines for the graduate in philosophy, at the beginning of the teaching career, marked by the difficulties resulting from the disciplinary character conferred to philosophy in the school context. Guaranteed the dialectic between both by this teacher through their planning, make available to the students the benefits of the two methodologies in one, in order to increase the interest on the part of the students in relation to the philosophy as a discipline and the human development of them.
Palavras-chave: Ensino de filosofia
Hegel, Georg Wilhelm Friedrich, 1770-1831
Kant, Immanuel, 1724-1804
Editor: UNIFAP – Universidade Federal do Amapá
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: 1 CD-ROM
Aparece nas coleções:Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio

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