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Título: O papel do professor de educação física no processo educacional do autista
Autores: AMANAJÁS, Marly Ferreira
Orientador: MONTEIRO, Lilian Alves Costa
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/9229329640145879
Tipo de Documento: Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Citação: AMANAJÁS, Marly Ferreira. O papel do professor de educação física no processo educacional do autista. Orientadora: Lilian Alves Costa Monteiro. 2010. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2010. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1011. Acesso em:.
Resumo: Este trabalho centrou-se na temática do Autismo, tendo como objetivo a busca pela compreensão a respeito desta Síndrome (conjunto de sintomas), bem como a metodologia aplicada pelo professor de Educação Física, que trabalha no atendimento ao aluno autista. Justifica-se pela necessidade de dar continuidade a um estudo que teve início na disciplina Educação Física especial, onde apresentouse a temática do Autismo relacionado às condutas típicas de pessoas com necessidades especiais, despertando assim o interesse em aprofundar a temática em questão. Esta pesquisa, que tem o caráter de investigação descritiva e qualitativa, optou pela observação participante para a construção da coleta de dados. Deste modo, o trabalho problematiza o desconhecimento da sociedade em relação ao tema desta pesquisa e, sabendo-se que há uma imensa dificuldade em lidar com o autismo, pergunta-se: Qual o papel do professor de Educação Física no processo educacional do autista, visto que a pessoa acometida desta Síndrome é caracterizada pela imensa dificuldade de socialização, comunicação e padrões restritos e estereotipados de comportamentos? Neste sentido, entende-se que o trabalho de inclusão do aluno autista nas aulas de educação Física, não limita-se apenas em flexibilizar os conteúdos ministrados nas aulas, mas tornar as atividades acessíveis e compreensíveis para todos os alunos, inclusive o autista.
Abstract: This paper focused on the theme of autism, having as goal the quest for understanding regarding Syndrome (set of symptoms), as well as the methodology applied by physical education teacher who works in autistic student care. Justified by the need for continuing a study which began in discipline special physical education, where he presented the thematic of autism related to pipelines typical of people with special needs, thus arousing interest in deepening the theme in question. This survey, which has the character of qualitative research, used as a method, the case study and participant observation, for obtaining data collection. Thus the work problematize the ignorance of the society in relation to the tissue of this research and, knowing that there is an immense difficulty in coping with autism, question: what is the role of physical education teacher in the educational process of autistic, since the person suffered this Syndrome is characterized by immense difficulty socializing, communication and restricted and stereotyped patterns of behaviour. In this sense, it is understood that the work of inclusion of autistic students in Physical education classes, not confined only to make the content taught in classes, but make activities accessible and understandable for all students, including autistic.
Palavras-chave: Educação física - TEA
TEA - Transtorno do Espectro Autista
Aluno autista
Autista - Inclusão
Área do conhecimento: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Editor: UNIFAP – Universidade Federal do Amapá
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: 1 CD-ROM
Aparece nas coleções:Educação Física

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