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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/483| Título: | A educação quilombola como estratégia de resistência na Comunidade de São Pedro dos Bois - AP |
| Autores: | BARBOSA, Adrian Kethen Picanço |
| Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/0327225724560430 |
| Orientador: | BARBOSA, Júlia Monnerat |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/7941015613094664 |
| Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Citação: | BARBOSA, Adrian Kethen Picanço. A educação quilombola como estratégia de resistência na Comunidade de São Pedro dos Bois - AP. Orientadora: Júlia Monnerat Barbosa. 2019. 84 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/483. Acesso em:. |
| Resumo: | O objeto desta pesquisa é a Educação Escolar Quilombola, entendida aqui como uma modalidade de ensino que se constrói como uma unidade entre a educação formal e as práticas tradicionais vivenciadas nas comunidades quilombolas. Este modelo de educação tem o intuito reafirmar e construir o sentimento de pertencimento nos estudantes. De forma especifica este trabalho irá partir das práticas educacionais da Escola Quilombola Estadual Teixeira de Freitas, localizada no Quilombo de São Pedro dos Bois no perímetro rural de Macapá–AP, com o recorte temporal centrado nos anos de 2011 a 2018, momento que a escola passa a utilizar a Educação quilombola como uma modalidade de ensino. O referido quilombo é categorizado neste trabalho como um Quilombo Contemporâneo, conceito defendido por Moura (2007) e Souza (2012), como forma de identificar os quilombos se articulam politicamente na busca por direitos. Os dados desta pesquisa foram analisados através da abordagem qualitativa, dentro das definições de Silveira e Córdova (2009), que entendem que a pesquisa que se utiliza desta metodologia, busca a compreensão e aprofundamento de um grupo social, organização etc. sem manter uma distância do objeto, mas sim estando em interação com o mesmo durante o processo de coleta e análise dos dados. Como opção de ferramenta de coleta de dados, utilizamos questionários semi-abertos com os/as estudantes do 1° ao 9° ano buscando compreender as percepções que estes tinham sobre a Educação Escolar Quilombola. Este mesmo tipo de questionário, adensado aos relatos voluntários também foram utilizados com professores/as e lideranças da comunidade. Como parte da metodologia de coleta de dados também foi realizado uma série de atividades em conjunto com a escola visando entender o cotidiano da mesma e os impactos que a utilização da modalidade de ensino estudada tem causado na comunidade. Tudo isso com o objetivo de compreender o processo histórico que permite a implementação da Educação Escolar Quilombola na escola Teixeira de Freitas. E isso resultou em uma percepção positiva dos impactos e desdobramentos desta modalidade de ensino na referida comunidade. Entre processos históricos e currículos esta investigação tem como uma de suas bases a desconstrução das visões hegemônicas sobre os processos ditos civilizatórios que compõe o sistema educacional brasileiro |
| Abstract: | The object of this research is quilombola schooling, which has been recognized as teaching modality that is built as a unity between both formal education and traditional practices lived on quilombolas communities. This education model intends to reaffirm and building the sense of belonging on students. Due to this specific way, this paper will analyze quilombola public school Teixeira de Freitas’s educational practices, placed at Quilombo de São Pedro dos Bois, on Macapá-AP, rural perimeter, focusing on time from 2011 to 2018, when that school starts to use quilombola education as teaching modality. This quilombo is categorized in this research as a Contemporary Quilombo, a concept defended by Moura (2007) and Souza (2012), as a way of identifying quilombos are articulated politically in the search for rights. The data of this research were analyzed through the qualitative approach, within the definitions of Silveira and Córdova (2009), who understand that the research that uses this methodology, seeks the understanding and deepening of a social group, organization, etc. without keeping a distance from the object, but rather being in interaction with it during the data collection and analysis process. As a data collection tool, we used semi-open questionnaires with students from 1st to 9th grade to understand the perceptions they had about Quilombola School Education. This same type of questionnaire, which is more in line with voluntary reports, was also used with teachers and community leaders. As part of the data collection methodology, a series of activities were also carried out in conjunction with the school to understand the daily life of the school and the impacts that the use of the studied modality has caused in the community. That resulted in a positive perspective about this teaching modality impacts and unfolding on mentioned community. Among historic processes and resumes, this investigation has been based on the hegemonic visions deconstruction about processes known as civilizations, which form Brazilian educational system |
| Palavras-chave: | Educação escolar quilombola Comunidade São Pedro dos Bois (Macapá, AP) Educação quilombola Pertencimento |
| Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA |
| Editor: | UNIFAP - Universidade Federal do Amapá |
| País da Instituição: | Brasil |
| Fonte do Documento: | 1 CD-ROM |
| Aparece nas coleções: | História |
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