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dc.creatorMORAIS, Taynara Maylane Passos de-
dc.date.accessioned2024-08-15T16:43:18Z-
dc.date.available2024-08-15T16:43:18Z-
dc.date.issued2021-08-30-
dc.identifier.citationMORAIS, Taynara Maylane Passos de. O processo de letramento e alfabetização do aluno surdo no ensino regular infantil: um estudo de caso. Orientadora: Martha Christina Ferreira Zoni do Nascimento. 2021. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Libras) – Departamento de Letras e Artes, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2021. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1603. Acesso em: .-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1603-
dc.description.abstractThis study aimed to analyze how the process of Literacy and Alphabetization of a deaf child in regular children's education works. The theoretical basis of this research is based on Soares (2011, 2017), Tfouni (1997), Kleiman (2006, 2007), Skliar (2013, 2016), Fernandes and Rios (1998), Wei (2000), Goldfeld (2002) , Santana (2007), Santos (2009), Quadros (1997, 2019) and Pereira (2009). The methodology brings authors such as Markoni and Lakatos (2011), André (2012) and Chizzotti (1991). This is a qualitative research focused on the case study and was divided into three stages: a) The selection and delimitation of the case; b) Field work; c) The analysis, organization and elaboration of the results. The results of this research showed how much alphabetization thought from the studies of literacy in Early Childhood Education is Necessary, because it is in the classroom that the process of literacy learning begins and when it comes to teaching and learning for deaf students, this is it becomes a slow and poorly structured exercise, excluding the student from obtaining a quality education.pt_BR
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceVia SIPACpt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectCrianças surdaspt_BR
dc.titleO processo de letramento e alfabetização do aluno surdo no ensino regular infantil: um estudo de casopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigopt_BR
dc.contributor.advisor1NASCIMENTO, Martha Christina Ferreira Zoni do-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6080220601150647-
dc.description.resumoEste trabalho teve como objetivo analisar como se dá o processo de letramento e alfabetização de uma criança surda no ensino regular infantil. A base teórica desta pesquisa está fundamentada em Soares (2011, 2017), Tfouni (1997), Kleiman (2006, 2007), Skliar (2013, 2016), Fernandes e Rios (1998), Wei (2000), Goldfeld (2002), Santana (2007), Santos (2009), Quadros (1997, 2019), Pereira (2009). A metodologia traz autores como Markoni e Lakatos (2011), André (2012) e Chizzotti (1991). Esta é uma pesquisa de cunho qualitativo com foco no estudo de caso e foi dividida em três etapas: a) a seleção e delimitação do caso; b) o trabalho de campo; c) a análise, organização e elaboração dos resultados. Os resultados desta pesquisa demostraram o quanto a alfabetização pensada a partir dos estudos do letramento no ensino infantil são necessários, pois é na sala de aula que o processo de alfabetizar letrando se inicia, e quando e trata do ensino aprendizagem de alunos surdos, este se torna um exercício lento e mal estruturado, excluindo o aluno de obter uma educação de qualidade.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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