Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/197
Título: A educação de jovens e adultos (EJA) segundo a pedagogia de Paulo Freire
Autores: ALVES, Aldarlene da Silva
CARNEIRO, Daniele Moreira
Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/8991763067354309
http://lattes.cnpq.br/7622440375010238
Orientador: VILHENA, Kássio Leal
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/3902486576221702
Tipo de Documento: Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigo
Citação: ALVES, Aldarlene da Silva; CARNEIRO, Daniele Moreira. A educação de jovens e adultos (EJA) segundo a pedagogia de Paulo Freire. Orientador: Kássio Leal Vilhena. 2019. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal do Amapá, Santana, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/197. Acesso em:.
Resumo: O artigo embasou-se nos resultados e postulados enunciados na obra “Educação como prática da liberdade”, que sintetiza as razões histórias e culturais que fundamentaram seu norteamento científico no desenvolvimento dos métodos satisfatórios para a Alfabetização de Adultos. O objetivo do artigo foi analisar a Educação de Jovens e Adultos (EJA) segundo a pedagogia de Paulo Freire. A metodologia empregada consistiu-se no método histórico dialético que analisa com criticidade o objeto pesquisado, adotando a premissa de que existem múltiplas determinações históricas, sociais e políticas, no âmbito da educação de adultos. A pesquisa se configurou de cunho qualitativo, a partir das análises de livros e artigos científicos, selecionados e interpretados conforme orientações intrínsecas a pesquisa bibliográfica. Os resultados apresentaram estudos sobre o processo de transição vivido pela sociedade brasileira e, em seu processo histórico social nas décadas de 1960 e 1970, descreveram os impedimentos causados ao povo no que tange o direito à democracia; ofereceram descrições dos processos de educação versus massificação; e compreenderam a Educação das massas (adultos) por meio da conscientização. Concluiu-se que o trabalho pedagógico com jovens e adultos necessita preservar o conhecimento do mundo que esse homem tem, a forma que entende e interage com as características da realidade, da vida e seu cotidiano, trazendo-os para serem debatidos em sala de aula. A partir dessas práticas, possa-se estabelecer a construção de conteúdos capazes de fomentar a aprendizagem da linguagem escrita, a compreensão do que caracteriza uma representação e a atividade simbólica em prol da educação de jovens e adultos. Nessa perspectiva, toda a aprendizagem é um trabalho dinâmico em que o aprendiz está sempre se movimentando, construindo e reconstruindo seu universo pessoal e grupal, exercendo um ato de compreender o mundo.
Abstract: The article is based on the results and postulates enunciated in the book "Education as a practice of freedom", which synthesizes the historical and cultural reasons that grounded its scientific orientation in the development of the methods satisfactory for Adult Literacy. The objective of the article was to analyze the Education of Young and Adults (EJA) according to the pedagogy of Paulo Freire. The methodology employed consisted of the dialectical historical method that critically analyzes the researched object, adopting the premise that there are multiple historical, social and political determinations in adult education. The research was qualitative, based on the analysis of books and scientific articles, selected and interpreted according to the intrinsic orientations of bibliographic research. The results presented studies about the transition process experienced by Brazilian society and, in their historical social process in the 1960s and 1970s, described the impediments caused to the people in what concerns the right to democracy; offered descriptions of the processes of education versus massification; and understood the education of the masses (adults) through awareness. It was concluded that pedagogical work with youth and adults needs to preserve the knowledge of the world that this man has, the way he understands and interacts with the characteristics of reality, life and his daily life, bringing them to be debated in the classroom . From these practices, one can establish the construction of contents capable of fostering the learning of written language, the understanding of what characterizes a representation and the symbolic activity for the education of young people and adults. In this perspective, all learning is a dynamic work in which the learner is always moving, building and rebuilding his personal and group universe, exerting an act of understanding the world.
Palavras-chave: Educação de jovens e adultos
Estratégias pedagógicas
Alfabetização de adultos
Editor: UNIFAP - Universidade Federal do Amapá
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: 1 CD-ROM
Aparece nas coleções:Pedagogia

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
TCC_EducacaoJovensAdultos.pdf328,22 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons