Educação ambiental na educação infantil: caminhos desafiadores para uma prática transformadora

ALMEIDA, José Luiz Pereira de; BARROS, Simone Costa de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	ALMEIDA, José Luiz Pereira de	-
dc.creator	BARROS, Simone Costa de	-
dc.date.accessioned	2019-11-19T12:49:39Z	-
dc.date.available	2019-11-19T12:49:39Z	-
dc.date.issued	06-06-2019	-
dc.identifier.citation	ALMEIDA, José Luiz Pereira de; BARROS, Simone Costa de. Educação ambiental na educação infantil: caminhos desafiadores para uma prática transformadora. Orientador: Christiano Ricardo dos Santos. 2019. 58 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal do Amapá, Santana, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/198. Acesso em:.	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/198	-
dc.publisher	UNIFAP – Universidade Federal do Amapá	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Educação ambiental	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Interdisciplinaridade	pt_BR
dc.title	Educação ambiental na educação infantil: caminhos desafiadores para uma prática transformadora	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4438909046212699	-
dc.contributor.advisor1	SANTOS, Christiano Ricardo dos	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3125597727820466	-
dc.description.resumo	O presente trabalho teve por objetivo analisar as práticas de Educação Ambiental realizada em uma creche no município de Santana-AP, tendo como direcionamento os temas transversais dados pelo PCN´s e ao eixo natureza e sociedade apresentado no RCNEI para a Educação Infantil. A proposta didática pedagógica sugerida por esses dois documentos evidencia o recorte de um trabalho interdisciplinar e transdisciplinar para a Educação Infantil seja através de projetos, atividades interna e externa que permitam o contato e experiência da criança com os elementos do meio ambiente no contexto escolar. Essa pesquisa utilizou-se de técnicas de caráter qualitativo com viés de uma pesquisa bibliográfica, além de dialogar com discussões de outros autores referente aos desdobramentos da Educação Ambiental. Para fins de constatação, realizou-se uma pesquisa de campo com a análise documental dos planos de ensino do 2º semestre de 2018 e do projeto pedagógico com a realização de entrevistas semiestruturada com quatro professoras e uma coordenadora da Educação Infantil. Entre os principais resultados obtidos estão: (i) a descontinuidade de projetos implantados (ii) inexistência de temáticas ambientais nos planos de ensino, (iii) temas geradores como práticas interdisciplinares e (iv) projetos e trabalhos em articulação com diferentes eixos. Constatou-se que a escola busca desenvolver o trabalho com a pedagogia de projetos, tendo relações intrínsecas com a filosofia crítico social dos conteúdos. Compreende-se que os instrumentos legais para a Educação ressaltam que a temática ambiental na Educação Infantil deve ser abordado didaticamente garantindo o desenvolvimento de uma consciência ecológica para a cidadania estando vinculado ao projeto escolar, como também para o desenvolvimento de sua autonomia e na relação homem-natureza, contribuindo assim, na aquisição de conhecimento e habilidades para intervenções frente aos problemas ambientais.	pt_BR
dc.description.resumen	El presente trabajo tuvo por objetivo analizar las prácticas de Educación Ambiental realizada en una guardería en el municipio de Santana-AP, teniendo como direccionamiento los temas transversales dados por el PCN's y al eje naturaleza y sociedad presentado en el RCNEI para la Educación Infantil. La propuesta didáctica pedagógica sugerida por estos dos documentos evidencia el recorte de un trabajo interdisciplinario y transdisciplinario para la Educación Infantil, a través de proyectos, actividades interna y externa que permitan el contacto y la experiencia del niño con los elementos del medio ambiente en el contexto escolar. Esta investigación se utilizó de técnicas de carácter cualitativo con sesgo de una investigación bibliográfica, además de dialogar con discusiones de otros autores referentes a los desdoblamientos de la Educación Ambiental. Para fines de constatación, se realizó una investigación de campo con el análisis documental de los planes de enseñanza del 2º semestre de 2018 y del proyecto pedagógico con la realización de entrevistas semiestructuradas con cuatro profesoras y una coordinadora de la Educación Infantil. Entre los principales resultados obtenidos están: (i) la discontinuidad de proyectos implantados (ii) inexistencia de temáticas ambientales en los planes de enseñanza, (iii) temas generadores como prácticas interdisciplinares y (iv) proyectos y trabajos en articulación con diferentes ejes. Se constató que la escuela busca desarrollar el trabajo con la pedagogía de proyectos, teniendo relaciones intrínsecas con la filosofía crítica social de los contenidos. Se entiende que los instrumentos jurídicos para la Educación resaltan que la temática ambiental en la Educación Infantil debe ser abordada didácticamente garantizando el desarrollo de una conciencia ecológica para la ciudadanía estando vinculado al proyecto escolar, así como para el desarrollo de su autonomía y en la relación hombre- -natureza, contribuyendo así, en la adquisición de conocimiento y habilidades para intervenciones frente a los problemas ambientales.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
Aparece nas coleções:	Pedagogia

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TCC_EducacaoAmbientalEducacao.pdf		641,85 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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