1. Repositorio UNIFAP
  2. Campus Santana
  3. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorARAÚJO, Cristiane Monte de-
dc.date.accessioned2019-11-22T12:15:33Z-
dc.date.available2019-11-22T12:15:33Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationARAÚJO, Cristiane Monte de. O processo de avaliação pedagógica do discente acometido de paralisia cerebral: uma revisão da literatura. Orientador: Arlan Amanajás Pinto. 2019. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal do Amapá, Santana, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/204. Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/204-
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectParalisia cerebralpt_BR
dc.titleO processo de avaliação pedagógica do discente acometido de paralisia cerebral: uma revisão da literaturapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9303591330784854-
dc.contributor.advisor1PINTO, Arlan Amanajás-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8033962161093557-
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho foi de realizar um levantamento bibliográfico sobre o processo de avaliação pedagógica do discente acometido de paralisia cerebral, identificando as práticas de avaliações pedagógicas mais adequadas para o uso com esses discente e fazer um sucinto resumo sobre o que é paralisia cerebral. A busca foi conduzida na Plataforma Virtual Google Acadêmico, que apresentou uma gama de sites dos termos selecionados, como virtual SciELO (Scientific Eletronic Library Online) e do portal virtual de revista ABCS Health Sciences. Os resultados dos artigos selecionados demonstraram que apesar de a inclusão escolar já ser regida por lei, muitas escolas que adotam o modelo de escola inclusiva não apresentam o mínimo de estrutura adequada para receber crianças com paralisia cerebral. O estudo mostra a necessidade de a escola está preparada com a estrutura física e pedagógica tendo uma equipe multidisciplinar para atender todas as necessidades que o aluno apresenta em conjunto com o professor da sala regular, não se trata apenas de integrar o discente na escola, mas sim de acompanha-lo evolutivamente em sua trajetória de desenvolvimento pessoal. Dessa forma, a participação da família, as tecnologias assistivas, a comunicação aluno-professor, assim como, a formação continuada do docente que trabalhará com esse aluno, são estratégias que possibilita o desenvolvimento global desse aluno, promovendo sua inserção no meio social de modo que o mesmo se sinta incluso.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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