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dc.creatorSILVA, Jonathan Rafael de Jesus da-
dc.creatorSILVA, Luciane Maciel da-
dc.date.accessioned2019-12-11T17:38:02Z-
dc.date.available2019-12-11T17:38:02Z-
dc.date.issued20-06-2018-
dc.identifier.citationSILVA, Jonathan Rafael de Jesus da; SILVA, Luciane Maciel da. Didática do ensino de filosofia: um estudo sobre a universalidade da tradição filosófica e a particularidade de alunos e professores. Orientador: Rafael César Pitt. 2018. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Santana, 2018. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/257. Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/257-
dc.description.abstractThis article intends to discuse the theoretical aspects that guide the proposal of a Teaching of Philosophy teaching, with emphasis on the philosophical tradition, and in this way to reflect on the strategies that propose the conjugation of the universality of philosophical knowledge with the daily life of the students. The methodology adopted was a literature review, through a bibliographical research in books, magazines, periodicals and websites. It is verified that there are several strategies capable of approaching the specific themes of Philosophy, with what is most peculiar in the students' reality. This universal and particular binomial can be less conflicting if, in the teaching process, aspects close to the students' reality are taken into account, since some universal themes of Philosophy need and must be mediated by the lived experience. Through this study, it is considered that the discussion about the subject must be continually built, demanding for this a greater attention, especially in the full undergraduate courses in Philosophy. Thus, our work is recommended for researchers and teachers, believing that the latter can act more safely in the classroom, with themes such as this related to the universality of the philosophical tradition.pt_BR
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectFilosofiapt_BR
dc.subjectSaber filosóficopt_BR
dc.titleDidática do ensino de filosofia: um estudo sobre a universalidade da tradição filosófica e a particularidade de alunos e professorespt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigopt_BR
dc.contributor.advisor1PITT, Rafael César-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3870500150967274-
dc.description.resumoPretende-se neste artigo abordar os aspectos teóricos que norteiam a proposta de uma Didática do ensino de Filosofia, com ênfase na tradição filosófica, e desta forma refletir sobre as estratégias que propõem a conjugação da universalidade do saber filosófico com a cotidianidade dos alunos. A metodologia adotada foi uma revisão de literatura, através de uma pesquisa bibliográfica em livros, revistas, periódicos e sites. Confere-se que há várias estratégias capazes de realizar a aproximação dos temas específicos da Filosofia, com o que há de mais peculiar na realidade dos alunos. Este binômio universal e particular pode ser menos conflituoso se no processo de ensino, os aspectos próximos à realidade dos alunos forem levados em conta, pois alguns temas universais da Filosofia precisam e devem ser mediados pelo vivido. Através deste estudo, considera-se que a discussão sobre o tema deve ser continuamente construída, exigindo para isso uma maior atenção, sobretudo nos cursos de licenciatura plena em Filosofia. Assim, o nosso trabalho é recomendado para pesquisadores, e professores, acreditando que estes últimos poderão atuar de forma mais segura na sala de aula, com temas como este relacionado à universalidade da tradição filosófica.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
Aparece nas coleções:Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio

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