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Título: O trabalho docente na Unifap: contrarreforma e expansão na educação superior (2003 a 2016)
Autores: BASTOS, Rodrigo Barbosa
Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/5020512212680141
Orientador: BARLETA, Ilma de Andrade
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/8714509231648026
Citação: BASTOS, Rodrigo Barbosa. O trabalho docente na Unifap: contrarreforma e expansão na educação superior (2003 a 2016). Orientadora: Ilma de Andrade Barleta. 2019. 191 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/453. Acesso em:.
Resumo: A presente pesquisa versa sobre o Trabalho Docente na Educação Superior. O objetivo geral trata de analisar o trabalho docente na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Campus Marco Zero, a partir das novas configurações assumidas pela universidade brasileira, no contexto de Contrarreforma e Expansão da Educação Superior com foco para o processo de intensificação e precarização das atividades laborais. Os objetivos específicos consistem em situar o trabalho docente na Educação Superior, no contexto de Contrarreforma do Estado e da lógica de reestruturação produtiva; discutir o trabalho docente, a partir das políticas do REUNI, considerando suas implicações para os processos de mercantilização e transnacionalização do trabalho docente presentes na Expansão da Educação Superior brasileira e; caracterizar as atividades docentes desenvolvidas na UNIFAP, a partir da jornada de trabalho, condições laborais, produtividade acadêmica, e relações do labor com o sofrimento e o adoecimento docente, sinalizando relações com a intensificação e precarização do trabalho. O problema de investigação decorre da seguinte pergunta: de que maneira as novas configurações assumidas pela universidade brasileira, no contexto de Contrarreforma e Expansão da Educação Superior, têm implicado no processo de intensificação e precarização do trabalho docente na UNIFAP? Definimos como categorias de análise do objeto: a) condições de trabalho, b) expansão universitária, e, c) reconfigurações do trabalho docente. A pesquisa é de cunho qualitativo e quantitativo (GAMBOA, 2008), ancorada no método do Materialismo Histórico Dialético. Para análise e interpretação dos dados, nos pautamos na Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977; FRANCO, 2008). Para tanto, foi realizado pesquisa bibliográfica acerca da temática, assim como aplicado questionário aos sujeitos da pesquisa, que se tratam dos docentes efetivos atuantes nos doze Cursos de Graduação da UNIFAP, emergidos durante e após o REUNI, e compondo diferentes áreas do conhecimento. O locus da pesquisa foi a UNIFAP (Campus Marco Zero). A presente dissertação está estruturada em três seções, além da introdução e das considerações finais. Na primeira seção tratamos sobre a categoria trabalho e trabalho docente no capitalismo, em seguida, abordamos acerca do processo de reestruturação produtiva e as mudanças decorrentes no mundo do trabalho e, posteriormente, discutimos a Contrarreforma do Estado e suas implicações na Educação Superior. Na segunda seção discutimos sobre as implicações do REUNI para a Expansão da Educação Superior e para o trabalho docente, em seguida, abordamos acerca das mediações constituídas no processo de mercadorização e transnacionalização educacional atual. Na terceira seção estão caracterizadas as atividades dos docentes na UNIFAP, assim como a concepção destes docentes sobre a intensificação do trabalho, e por fim, são apresentados os resultados desse Estudo de Pesquisa. Os resultados indicam que os processos de Reestruturação produtiva, de Contrarreforma do Estado e Expansão Universitária provocaram a consolidação da intensificação do trabalho docente na UNIFAP. Para além deste problema, a precarização do trabalho também se faz presente no labor dos docentes que atuam no âmbito da Graduação e da Pós-Graduação na UNIFAP
Abstract: The present research is about Teaching Work in Higher Education. The general objective is to analyze the teaching work at the Federal University of Amapá (UNIFAP) - Campus Marco Zero, based on the new configurations assumed by the Brazilian university, in the context of the Counter Reformation and Expansion of Higher Education, focusing on the process of intensification and precarization of work activities. The specific objectives are to situate teaching work in Higher Education, in the context of State Counter-Reformation and the logic of productive restructuring; to discuss the teaching work, based on the REUNI policies, considering its implications for the processes of commodification and transnationalization of teaching work present in the Expansion of Brazilian Higher Education; to characterize the teaching activities developed at UNIFAP, starting from the working day, working conditions, academic productivity, and labor relations with the suffering and sickness of the teacher, signaling relations with the intensification and precarization of work. The research problem stems from the following question: how have the new configurations assumed by the Brazilian university, in the context of the Counter-Reformation and Expansion of Higher Education, have implied in the process of intensification and precarization of teaching work in UNIFAP? We define categories of object analysis as: a) working conditions, b) university expansion, and c) reconfigurations of teaching work. The research is qualitative and quantitative (GAMBOA, 2008), anchored in the method of Historical Materialism Dialectic. For analysis and interpretation of the data, we focus on Content Analysis (BARDIN, 1977; FRANCO, 2008). For that, a bibliographic research was done about the subject, as well as a questionnaire applied to the research subjects, who are the actual faculty working in the twelve Undergraduate Courses of UNIFAP, which emerged during and after the REUNI, and composing different areas of knowledge. The research locus was UNIFAP (Marco Zero Campus). The present dissertation is structured in three sections, besides the introduction and the final considerations. In the first section we deal with the category of work and teaching work in capitalism, we then discuss the process of productive restructuring and the changes arising in the world of work and, later, we discuss the State Counter-Reformation and its implications in Higher Education. In the second section we discuss the implications of REUNI for the Expansion of Higher Education and for teaching work, and then we discuss the mediations constituted in the process of commodification and current educational transnationalization. In the third section, the activities of the professors in UNIFAP are characterized, as well as the conception of these teachers on the intensification of work, and finally, the results of this Research Study are presented. The results indicate that the processes of Productive Restructuring, State Counter Reformation and University Expansion provoked the consolidation of the intensification of the teaching work in UNIFAP. In addition to this problem, the precariousness of the work is also present in the work of the professors who work in the ambit of the Undergraduate and Post-Graduation in UNIFAP
Palavras-chave: Trabalho docente
Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)
Política educacional
Ensino superior
Contrarreforma
Intensificação
Precarização
Área do conhecimento: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: 1 CD-ROM
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED

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