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Título: Leitura filosófica como proposta para o uso de textos clássicos nas aulas de filosofia no ensino médio
Autores: FAVACHO, Marivane de Fátima da Cruz
Orientador: ALENCAR, Cesar Augusto Mathias de
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/8781508238600725
Tipo de Documento: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo
Citação: FAVACHO, Marivane de Fátima da Cruz. Leitura filosófica como proposta para o uso de textos clássicos nas aulas de filosofia no ensino médio. Orientador: Cesar Augusto Mathias de Alencar. 2018. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Santana, 2018. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/259. Acesso em:.
Resumo: Este trabalho trata da leitura filosófica enquanto proposta para trabalhar, com as turmas de Filosofia do Ensino Médio, os textos clássicos. A abordagem acerca do Ensino de Filosofia no Ensino Médio começa passando pelos períodos onde a disciplina esteve presente e quando foi retirada do currículo escolar. Enfatiza-se que a Filosofia é uma disciplina do pensamento e que tem por característica ser uma atividade de criação de conceitos. Assim, a aula precisa escapar dos modelos conteudistas que simplesmente falam de História da Filosofia. Esse é um contexto desafiador para o professor, no entanto, deve ser algo encarado no dia a dia da atividade docente. A leitura de um clássico no contexto escolar faz com que o aluno compreenda a finalidade da Filosofia no Ensino Médio. Assim o que se espera com o trabalho é apresentar a leitura filosófica como metodologia para trabalhar textos clássicos em sala de aula e, com isso, possibilitar que o aluno tenha contato com a história da Filosofia, e não só isso, que a partir da leitura filosófica consiga refletir sobre o assunto em questão, conceituar, apreender os conceitos filosóficos, e aí sim problematizar e apresentar seu entendimento sobre o tema, construindo o seu filosofar.
Abstract: This work deals with the philosophical reading as a proposal to work, with the classes of Philosophy of High School, the classic texts. The approach to Philosophy Teaching in High School begins by going through the periods where discipline was present and when it was withdrawn from the school curriculum. It is emphasized that Philosophy is a discipline of thought and that has the characteristic of being an activity of creating concepts. Thus, the lesson needs to escape the content models that simply talk about History of Philosophy. This is a challenging context for the teacher, however, should be something in the day to day activities of teaching. The reading of a classic in the school context makes the student understand the purpose of Philosophy in High School. Thus what is expected with the work is to present the philosophical reading as a methodology to work classical texts in the classroom and, with this, to enable the student to have contact with the history of Philosophy, and not only that, from reading philosophical to be able to reflect on the subject in question, conceptualize, apprehend the philosophical concepts, and then problematize and present his understanding on the subject, constructing his philosophy.
Palavras-chave: Ensino de filosofia
Textos clássicos
Leitura filosófica
Editor: UNIFAP – Universidade Federal do Amapá
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: 1 CD-ROM
Aparece nas coleções:Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio

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