Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/873
Título: A feição privatista na gestão do ensino médio público em tempo integral no Amapá (2016-2018)
Autores: NUNES, José Almir Viana
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/4565640771905632
Tipo de Documento: Dissertação
Citação: NUNES, José Almir Viana. A feição privatista na gestão do ensino médio público em tempo integral no Amapá (2016-2018). Orientadora: Norma Iracema de Barros Ferreira; Coorientadora: Olinda Evangelista. 2020. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2020. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/873. Acesso em:.
Resumo: A privatização da educação está presente no Brasil e se manifesta de diversas formas, incluindo a participação de grupos empresariais na definição da agenda pública nacional. Nesta perspectiva, o objetivo geral da pesquisa foi o de analisar as relações da Reforma do Estado com a execução de políticas educacionais, em particular na implementação do Ensino Médio público em Tempo Integral, no estado do Amapá. Quanto aos objetivos específicos, constaram de descrever a política de Educação em Tempo Integral, marcando os fatores que determinaram a implantação estadual; identificar os mecanismos de atuação do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação/ICE no processo de implementação dessa política e investigar a feição privatista na gestão das Escolas Estaduais em Tempo Integral no Amapá. No problema da pesquisa questionou-se: De que forma o Ensino Médio em Tempo Integral/EMTI vem se configurando campo propício à efetivação do fenômeno privatista da Educação Básica no Amapá? Como desdobramento, emergiram as questões norteadoras: como se descortina o fenômeno privatista do Ensino Médio Público no Brasil e no Amapá? Quais os discursos e práticas têm se constituído na relação entre a feição privatista e os sujeitos envolvidos diretamente no processo de implementação do EMTI no Amapá? A delimitação temporal de investigação foi o ano de 2016, quando se implantou a política no Estado do Amapá, chegando até 2018, fase de implementação. A metodologia consta de pesquisa de campo, com análise de documentos nacionais e estaduais referentes à Política de Educação em Tempo Integral/ ETI, além de entrevista semi-estruturada com doze sujeitos (1 consultor do Ministério da Educação/MEC, 2 consultores do ICE, 1 Gerente geral da Equipe de implementação do EMTI da Secretaria de Estado da Educação do Amapá/SEED-AP e 8 gestores das oito escolas-loci). Referenciais teóricos e dados empíricos são as principais fontes do estudo que se orienta pela perspectiva teórico-metodológica materialista-histórico. Para análise das entrevistas foi considerada a teoria de discurso teorizada por Mikhail Bakhtin (1997), o que permitiu inferir que há no EMTI, a política gerencialista que expressa a cultura de metas, planilha de indicadores, índices de produtividade, avaliação e a ideologia da qualidade educacional e que a atuação governamental para implementação da ETI no estado Amapá tem reforçado a mercantilização do processo escolar, garantindo a hegemonia das políticas neoliberais no âmbito da educação.
Abstract: The privatization of education is present in Brazil and manifests itself in several ways, including the participation of business groups in the definition of the national public agenda. In this perspective, the general objective of the research was to analyze the relations of the State Reform with the implementation of educational policies, particularly in the implementation of public high school in Full Time, in the state of Amapá. In relation to specific objectives, they consisted of describing the Full-Time Education policy, marking the factors that determined the state implementation; to identify the mechanisms of action of the Institute of Co-responsibility for Education (ICE) in the process of implementing this policy and to investigate the privatist aspect in the management of State Schools in Full Time in Amapá. As to the research problem, the question was asked: why is full-time high school / EMTI becoming a favorable field for the implementation of the privatist phenomenon of Basic Education in Amapá? Derived from the problem, we have the following guiding questions: how is the privatist phenomenon of Public High School in Brazil and Amapá revealed? What speeches and practices have been constituted in the relationship between the privatist feature and the subjects directly involved in the process of implementing EMTI in Amapá? The time limit for investigation was the year 2016, when the policy was implemented in the State of Amapá, reaching 2018, the implementation phase. Methodologically, it is a field research, in which analysis of national and state documents referring to the Full-Time Education Policy and semi-structured interviews with twelve subjects was carried out (1 consultant from the Ministry of Education / MEC, 2 consultants from ICE , 1 General manager of the EMTI implementation team of the Amapá / SEED Secretariat of Education and 8 managers of the eight local schools). Theoretical references and empirical data are the main sources of the study, which is guided by the materialistic-historical theoretical-methodological perspective. For the analysis of the interviews, the theory of discourse theorized by Mikhail Bakhtin (1997) was considered, which allowed us to infer that there is in the EMTI, the management policy that expresses the culture of goals, spreadsheet of indicators, productivity indexes, evaluation and the ideology of educational quality and that government action to implement ETI in the state of Amapá has reinforced the commodification of the school process, guaranteeing the hegemony of neoliberal policies in the field of education.
Palavras-chave: Rede Estadual de Ensino
Educação em Tempo Integral
Ensino Médio
Educação - privatização
Área do conhecimento: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Editor: UNIFAP – Universidade Federal do Amapá
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: Via SIPAC
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Dissertacao_FeicaoPrivatistaGestao.pdf1,62 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.