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dc.creatorALENCAR, Tiêgo Ramon dos Santos-
dc.date.accessioned2022-07-11T14:00:50Z-
dc.date.available2022-07-11T14:00:50Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationALENCAR, Tiêgo Ramon dos Santos. A categoria modalidade nos livros didáticos de francês língua estrangeira (FLE) utilizados no curso de letras/francês da UNIFAP. Orientadora: Alexandra Maria de Castro e Santos Araújo. 2016. 72 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Francês) – Departamento de Letras e Artes, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2016. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/964. Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/964-
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectFuncionalismo - Linguísticapt_BR
dc.subjectModalidade - Linguísticapt_BR
dc.subjectLíngua francesa - livros didáticospt_BR
dc.titleA categoria modalidade nos livros didáticos de francês língua estrangeira (FLE) utilizados no curso de letras/francês da UNIFAPpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1ARAÚJO, Alexandra Maria de Castro e Santos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8963807719936578-
dc.description.resumoEsta pesquisa teve por objetivo central analisar de que forma a categoria discursiva Modalidade, na classe do Verbo, é concebida nos livros didáticos (LDs) de Francês Língua Estrangeira (FLE) utilizados no curso de Letras/Francês da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). À luz das abordagens metodológicas qualitativointerpretativa e documental e por um roteiro de questões baseado em Alcântara (2010), foram analisados os LDs Latitudes 1, da autoria de Régine Mérieux e Yves Loiseau (2008), e Latitudes 2, também da autoria de Régine Mérieux e Yves Loiseau, com a contribuição de Emmanuel Laimé (2009). Após a análise dos conteúdos dos LDs, constatou-se que a categoria Modalidade é abordada nesses materiais, ainda que de forma implícita, por meio de atividades diversificadas acerca da classe do Verbo. Dessa forma, pretende-se contribuir para uma aprendizagem mais funcional e reflexiva do FLE uma vez que se sabe da importância da competência comunicativa para a formação do sujeito em Língua Estrangeira (LE) e ainda da relevante contribuição que o estudo da categoria Modalidade traz para essa aprendizagem.pt_BR
dc.description.resumeCette recherche a eu comme objectif central d’analyser de quelle façon la catégorie discursive Modalité, sur la classe du Verbe est conçue dans les manuels scolaires de Français Langue Étrangère (FLE) utilisés au cours de Lettres/Français de l’Université Fédérale de l’Amapá (UNIFAP). À partir des approches méthologiques qualitative, interpretative et documental et à travers d’un guide de questions basé sur Alcântara (2010), on a analysé les LDs Latitudes 1, de Régine Mérieux et Yves Loiseau (2008), et Latitudes 2, aussi de Régine Mérieux et Yves Loiseau, avec la contribuition d’Emmanuel Laimé (2009). Après l’analyse des contenus des manuels, on a remarqué que la catégorie Modalité est approchée dans ces matériaux, même que de façon subjective, à travers des activités diversifiquées sur la classe du verbe. De cette manière, on a l’intention de contribuer par un apprentissage plus fonctionel et reflexif du FLE, une fois qu’on sait de l’importance de la compétence communicative pour la formation du sujet en Langue Étrangère (LE) et encore de la pertinente contribuition que l’étude de la catégorie Modalité apporte pour cet apprentissage.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2244-5268-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
Appears in Collections:Letras - Português / Francês

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