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Title: O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos no Instituto Federal do Amapá: perfis e expectativas de estudantes
metadata.dc.creator: BRITO, Marilia Pantoja
metadata.dc.creator.Lattes: http://lattes.cnpq.br/4119606806045761
metadata.dc.contributor.advisor1: GUIMARÃES, André Rodrigues
metadata.dc.contributor.advisor1Lattes: http://lattes.cnpq.br/0146898361391391
Citation: BRITO, Marilia Pantoja. O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos no Instituto Federal do Amapá: perfis e expectativas de estudantes. Orientador: André Rodrigues Guimarães. 2019. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/442. Acesso em:.
metadata.dc.description.resumo: O texto dissertativo aborda o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). O objetivo central consistiu em analisar o perfil e as expectativas de estudantes que buscam formação profissional no PROEJA, no Instituto Federal do Amapá (IFAP). Partiu-se da perspectiva de que a implementação de políticas públicas, entre as quais as educacionais, têm relação com os interesses das classes dominantes, os interesses do capital e as demandas do mercado, empreendendo políticas e programas voltados para a formação de trabalhadores. Isso induz à oferta de cursos básicos ou técnicos profissionalizantes com o fim de promover qualificação geral ou específica de forma aligeirada para pessoas jovens, adultas e até idosas. Contraditoriamente, as políticas públicas sociais também decorrem da luta histórica da classe trabalhadora e movimentos sociais, na perspectiva de ampliação de direitos. Os fundamentos teórico-metodológicos que sustentam a pesquisa se embasam no materialismo histórico-dialético. No que se refere à abordagem, considerando que se pretendia apreender informações referentes aos perfis e às expectativas de sujeitos, a presente proposta caracterizou-se como quanti-qualitativa, além de constituir uma pesquisa de campo. A apreensão dos dados foi realizada por meio de aplicação de questionários. O estudo teve como locus investigativo o IFAP, especificamente as unidades acadêmicas que ofertam o PROEJA. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes matriculados nas turmas em andamento dos cursos de formação profissional. Os resultados apontam que os estudantes do PROEJA na Amazônia amapaense são, em sua maioria, jovens e adultos de baixa renda, pertencentes à classe trabalhadora, oriundos de grupos raciais historicamente excluídos e socialmente marginalizados. Ao retomar sua trajetória escolar, ora interrompida, esse grupo é impulsionado por motivações que se desdobram em expectativas relacionadas principalmente à aquisição de conhecimento, qualificação profissional, arranjo de melhor emprego e melhoria de renda, anseios considerados atendidos por menos da metade dos sujeitos da pesquisa
Abstract: This dissertation addresses the National Program for the Integration of Vocational Education with Basic Education in the Youth and Adult Education Modality (PROEJA). The main objective was to analyze the profile and expectations of students seeking vocational training at PROEJA, at the Federal Institute of Amapá (IFAP). It was based on the perspective that the implementation of public policies, including educational ones, are related to the interests of the ruling classes, the interests of capital and the demands of the market, undertaking policies and programs aimed at training workers. This leads to the provision of basic or vocational technical courses in order to promote general or specific qualification in a light manner for young people, adults and even older people. Contradictorily, social public policies also derive from the historical struggle of the working class and social movements from the perspective of broadening rights. The theoretical and methodological foundations that support the research are based on historical-dialectical materialism. Regarding the approach, considering that it was intended to learn information regarding the profiles and expectations of subjects, this proposal was characterized as quantitative and qualitative, besides constituting a field research. Data seizure was performed by applying questionnaires. The study had as its investigative locus IFAP, specifically the academic units that offer PROEJA. The research subjects were students enrolled in the ongoing classes of vocational training courses. The results indicate that PROEJA students in the Amapá Amazon are mostly working class young people and low-income adults from historically excluded and socially marginalized racial groups. When resuming their school career, now interrupted, this group is driven by motivations that unfold in expectations related mainly to the acquisition of knowledge, professional qualification, better job arrangement and income improvement, anxieties considered met by less than half of the research subjects
Keywords: Educação profissional
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (IFAP)
Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA)
Educação de jovens e adultos
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::AVALIACAO DE SISTEMAS, INSTITUICOES, PLANOS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.source: 1 CD-ROM
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED

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