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Título:	Educação das relações étnico-raciais no ensino de filosofia: percepções de professores do ensino médio de Macapá
Autores:	CARMO, Patrick Luiz Galvão do
Lattes do Autor:	http://lattes.cnpq.br/0909075958731087
Orientador:	FOSTER, Eugénia da Luz Silva
Lattes do Orientador:	http://lattes.cnpq.br/4609696110268688
Tipo de Documento:	Dissertação
Citação:	CARMO, Patrick Luiz Galvão do. Educação das relações étnico-raciais no ensino de filosofia: percepções de professores do ensino médio de Macapá. Orientadora: Eugénia da Luz Silva Foster. 2015. 126 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2015. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/323. Acesso em:.
Resumo:	Este trabalho buscou analisar a implementação da Lei nº. 10.639/03 no âmbito da disciplina de filosofia a partir das percepções apresentadas por um conjunto de 12 professores atuantes em escolas públicas de Ensino Médio na cidade de Macapá. Apesar de decorridos mais de 12 anos da edição da referida lei, a efetivação de suas diretrizes no que diz respeito ao ensino de história e cultura Africana e Afro- Brasileira no currículo escolar, ainda constitui um grande desafio para os professores. Por meio de revisão bibliográfica, em especial com o aporte da corrente teórica Pós-colonial, foi possível compreender que o ensino de filosofia nos moldes tradicionais está articulado com uma concepção de educação excludente e homogeneizadora. A pesquisa, de caráter qualitativa, foi viabilizada por intermédio de um curso de extensão realizado no mês de junho de 2015, no qual os participantes da pesquisa vivenciaram momentos de estudo e de interação sobre aspectos teórico-metodológicos relacionados à Educação das Relações Étnico- Raciais, utilizando-se como instrumental metodológico a Pesquisa Colaborativa e, para a análise dos dados, o método da Análise de Conteúdo. A análise das percepções dos professores pesquisados demonstrou que os mesmos possuíam conhecimentos muito superficiais a respeito da Lei 10.639/03 e que pouco trabalham conteúdos de história e cultura negras em sua prática docente, fato este relacionado à carência de formação, seja no aspecto inicial ou continuado. Verificou-se, também que as discussões realizadas com os sujeitos pesquisados possibilitou uma melhora no entendimento dos educadores quanto à temática, demonstrando-se a utilidade de abordagens colaborativas para o crescimento profissional dos professores com o potencial modificar estruturas de discriminação no espaço escolar
Palavras-chave:	Relações étnico-raciais - Educação Racismo Igualdade racial Grupos étnicos - Negros Questão racial - Amapá Filosofia - Estudo e ensino
Área do conhecimento:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Editor:	UNIFAP - Universidade Federal do Amapá
País da Instituição:	Brasil
Fonte do Documento:	1 CD-ROM
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional - PPGMDR

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