A educação ambiental na práxis de educadores dos anos finais do ensino fundamental na Escola Nancy Nina da Costa na Amazônia amapaense.

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dc.contributor.advisor1GOMES, Raimunda Kelly Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1668096856877502
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4653-4000
dc.creatorNUNES, Marise dos Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9441414112724970
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-6306-9439
dc.date.accessioned2026-02-10T13:26:52Z
dc.date.issued2025-08-08
dc.description.resumenLa Educación Ambiental es un campo de conocimiento en construcción y que se desarrolla en la práctica diaria de quienes realizan el proceso educativo y se ha constituido en una propuesta educativa en sentido fuerte, es decir, que dialoga con tradiciones, conocimientos y teorías, y debe considerar todas las áreas del conocimiento. Podemos afirmar que la EA solo es posible cuando se guía por su contexto sociocultural y económico, y cuando adopta un enfoque interdisciplinario como requisito epistemológico para la comprensión de las cuestiones ambientales y la sistematización curricular de las prácticas pedagógicas. Desde esta perspectiva, esta investigación tuvo como objetivo comprender la praxis educativa y los conocimientos docentes sobre EA en la Escuela Estatal Nancy Nina da Costa, ubicada en el municipio de Macapá, AP. Para ello, fue fundamental contextualizar el ámbito de investigación y detallar los perfiles docentes, destacando sus conocimientos y experiencias en el desarrollo de problemáticas ambientales. Esto también nos permitió comprender los conceptos que conforman las Representaciones Sociales presentes en la práctica docente relacionada con la EA en la región amazónica de Amapá. Se trata de un estudio de caso con un enfoque cualitativo, que incluyó la recopilación de datos de campo a partir de documentos, observaciones directas, un cuestionario semiestructurado y un grupo focal con educadores. Los resultados indicaron que las concepciones de los educadores están dominadas por las corrientes conservacionista/recursiva y romántico/naturalista, lo que constituye una praxis permeada por un carácter praxilológico. Por lo tanto, este estudio destaca la importancia de formar educadores desde una perspectiva interdisciplinaria que considere el conocimiento local como un proceso de co-construcción para una educación ambiental crítica que dialogue con el conocimiento socioambiental local. El estudio también destaca la importancia de desarrollar un currículo basado en las realidades del territorio amazónico (Amapá) y que sirva como punto de partida para el debate académico sobre la inclusión de la EA en la educación formal en la Amazonía y para el avance de propuestas pedagógicas centradas en la sostenibilidad y la justicia social.
dc.description.resumoA Educação Ambiental é um campo de conhecimento em construção e que se desenvolve na prática cotidiana dos que realizam o processo educativo e se transformou em uma proposta educativa no sentido forte, isto é, que dialoga com as tradições, saberes e teorias, devendo considerar todas as áreas do conhecimento. E podemos afirmar que só é possível pensar em uma EA quando esta for balizada pelo seu contexto sociocultural e econômino, quando assumir a abordagem interdisciplinar como uma exigência epistemológica para apreensão da problemática ambiental e para a sistematização curricular das práticas pedagógicas. Nesta perspectiva, a presente pesquisa objetivou compreender a práxis educativa e os saberes docentes sobre a EA na Escola Estadual Nancy Nina da Costa, localizada no Município de Macapá-Ap. Para tanto, a contextualização do lócus de pesquisa e o detalhamento dos perfis docentes presentes foi imprescindível, vindo a destacar saberes e vivências, dos mesmos, ao desenvolverem a temática ambiental, além de ser possível compreender as concepções que compõem as Representações Sociais presentes na práxis docente referente à EA no território da Aamazônia amapaense. Trata-se de um estudo de caso com abordagem do tipo qualitativa, o qual através de coletas de informações em campo realizadas em documentos, observações diretas, questionário semiestruturado e grupo focal com os educadores. Os resultados indicaram que nas concepções dos educadores há a predominância das correntes Conservacionista/Recursista e Romântica/Naturalista, se constituindo em uma práxis permeada pelo caráter praxilológico. Portanto, este estudo mostra a importância da formação de educadores a partir de uma perspectiva interdisciplinar que considere os saberes locais, como processo a ser co-construido para uma educação ambiental crítica e que dialogue com os saberes socioambientais locais, e o desenvolvimento de um currículo pautado na realidade do território Amazônico amapaens e, que sirva como ponto de partida para o debate acadêmico sobre a inserção da EA na educação formal no território Amazônico e para o avanço de propostas pedagógicas voltadas à sustentabilidade e à justiça social.
dc.identifier.citationNUNES, Marise dos Santos. A educação ambiental na práxis de educadores dos anos finais do ensino fundamental na Escola Nancy Nina da Costa na Amazônia amapaense. Orientadora: Raimunda Kelly Silva Gomes. Ano 2025. 135 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2025. Disponível em:https://repositorio.unifap.br/handle/123456789/1918. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifap.br/handle/123456789/1918
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapá
dc.publisher.countryBrasil
dc.rightsAcesso Aberto
dc.sourceVia SIPAC
dc.subjectEducação Ambiental
dc.subjectSaber Docente
dc.subjectPráxis Educativa
dc.subjectAmazônia - Amapá
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
dc.subject.odsODS 10 – Redução das desigualdades
dc.subject.odsODS 13 – Ação contra a mudança global do clima
dc.subject.odsODS 15 – Vida terrestre
dc.titleA educação ambiental na práxis de educadores dos anos finais do ensino fundamental na Escola Nancy Nina da Costa na Amazônia amapaense.
dc.typeDissertação
dcterms.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_br
dcterms.typeDissertaçãopt_br

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