Uma análise da aplicação de jogos para ensino de programação básica a partir de um mapeamento sistemático da literatura

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dc.creatorCALLINS, Alexsandro Monteiro Nascimento
dc.creatorCARMO, Davi Alberto Correa do
dc.creatorFURTADO, Julio Cezar Costa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2451866311989595
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dc.date.accessioned2025-05-27T14:40:09Z
dc.date.available2025-05-27T14:40:09Z
dc.date.issued2025-01-22
dc.description.resumoEste artigo realiza um mapeamento sistemático sobre o uso de jogos digitais no ensino de programação, analisando publicações de 2013 a 2024. O estudo busca identificar quais jogos são utilizados para ensinar conceitos de programação e em quais áreas esses jogos têm impacto educacional. Utilizando critérios rigorosos de inclusão e exclusão, a pesquisa selecionou artigos em bases como ACM Digital Library e IEEE Xplore. O mapeamento identificou 49 jogos voltados para o ensino de programação, com predominância de gêneros como indie, educativos e de simulação, disponíveis em plataformas como Windows, MacOS, Linux e web. As áreas de conhecimento cobertas pelos jogos incluem lógica de programação, manipulação de dados, sintaxe, funções, e debugging, promovendo o desenvolvimento dessas habilidades em um ambiente motivador. Os resultados sugerem que os jogos digitais são ferramentas eficazes para engajar estudantes e facilitar o aprendizado de conceitos abstratos em programação. Oferecendo prática interativa e feedback imediato, esses jogos complementam métodos de ensino tradicionais, tornando o aprendizado mais acessível e dinâmico. A pesquisa conclui que a integração de jogos no ensino de programação pode aumentar o interesse dos alunos e apoiar a assimilação de conteúdos complexos. Além disso, recomenda-se a continuidade de estudos sobre o impacto de jogos em habilidades de longo prazo, visando adaptar essas ferramentas a diferentes níveis educacionais e contextos de ensino.pt_BR
dc.identifier.citationCALLINS, Alexsandro Monteiro Nascimento; CARMO, Davi Alberto Correa do; FURTADO, Julio Cezar Costa. Uma análise da aplicação de jogos para ensino de programação básica a partir de um mapeamento sistemático da literatura. ARACÊ. São José dos Pinhais-PR, n.1, v.7, p.2872-2894, jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/arev7n1-176. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1741 . Acesso em:
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.56238/arev7n1-176
dc.identifier.issn2358-2472
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1741
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceVia SIPACpt_BR
dc.subjectJogos Digitaispt_BR
dc.subjectProgramação Básica - Ensinopt_BR
dc.subjectFerramentas de Ensinopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTAÇÃO::SISTEMAS DE COMPUTACAOpt_BR
dc.titleUma análise da aplicação de jogos para ensino de programação básica a partir de um mapeamento sistemático da literaturapt_BR
dc.typeArtigo Científicopt_BR

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