Percepção de docentes LGBTQIAPN+ sobre microagressões LGBTQIAPN+FÓBICAS na cultura institucional da Universidade Federal do Amapá

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dc.contributor.advisor1PEREIRA, Alexandre Adalberto
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4232386051172176
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4029-1415
dc.creatorMIRANDA, Cleuson da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3821527092238761
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-1269-5316
dc.date.accessioned2026-08-17T19:12:56Z
dc.date.issued2026-03-25
dc.description.resumoEsta dissertação investiga as microagressões LGBTQIAPN+fóbicas na cultura institucional da Universidade Federal do Amapá (Unifap), analisando a percepção de docentes LGBTQIAPN+ sobre as violências sutis que atravessam o cotidiano acadêmico. Na discussão teórica, a pesquisa fundamenta-se nos estudos sobre a teoria das microagressões, a cultura institucional e as violências simbólicas, adotando uma perspectiva decolonial e estrutural sobre a LGBTQIAPN+fobia. O estudo buscou responder como os professores LGBTQIAPN+ da universidade percebem esses eventos no ambiente universitário. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, em uma abordagem decolonial, que utilizou entrevistas narrativas como instrumento de coleta de dados. O lócus da pesquisa foi a Unifap. Os participantes foram dez docentes LGBTQIAPN+ de diferentes áreas e campi, respeitando os procedimentos éticos de anonimato e consentimento. Os dados da pesquisa foram analisados por meios de eixos temáticos, para isso, utilizou-se uma leitura transversal dos relatos e uso das categorias de microagressões como ferramentas operacionais. Os resultados revelaram que as microagressões LGBTQIAPN+fóbicas se manifestam de forma cumulativa, ambiental e silenciosa, sendo sustentadas pelas omissões institucionais, pela fragilidade de políticas de enfrentamento, pelo estado de desconfiança profissional, pela exposição indesejada da vida privada e pela vigilância sobre corpos dissidentes e suas expressões de gênero. Evidenciam-se ainda dinâmicas interseccionais que articulam sexualidade, raça, gênero e religião, além da luta constante pela sobrevivência desses docentes como uma estratégia política diante de uma cultura institucional que normaliza o sofrimento e desloca aos sujeitos LGBTQIAPN+ o ônus para lidar com os constrangimentos e as violências.
dc.identifier.citationMIRANDA, Cleuson da Silva. Percepção de docentes LGBTQIAPN+ sobre microagressões LGBTQIAPN+FÓBICAS na cultura institucional da Universidade Federal do Amapá. Orientador: Alexandre Adalberto Pereira. 2026. 187 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2026. Disponível em: https://repositorio.unifap.br/handle/123456789/2213. Acesso em:
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifap.br/handle/123456789/2213
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapá
dc.publisher.countryBrasil
dc.rightsAcesso Aberto
dc.sourceVia SIPAC
dc.subjectDocentes LGBTQIAPN+
dc.subjectEnsino Superior
dc.subjectCultura Institucional Universitária
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
dc.subject.odsODS 5 – Igualdade de gênero
dc.subject.odsODS 4 – Educação de qualidade
dc.subject.odsODS 10 – Redução das desigualdades
dc.subject.odsODS 16 – Paz, justiça e instituições eficazes
dc.titlePercepção de docentes LGBTQIAPN+ sobre microagressões LGBTQIAPN+FÓBICAS na cultura institucional da Universidade Federal do Amapá
dc.typeDissertação
dcterms.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_br
dcterms.typeDissertaçãopt_br

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