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dc.creatorPINHEIRO, Alciléia Teixeira-
dc.creatorCORRÊA, Luciana Cardoso de Oliveira-
dc.creatorGOMES, Maria Rosiane de Moraes-
dc.date.accessioned2022-06-07T12:16:20Z-
dc.date.available2022-06-07T12:16:20Z-
dc.date.issued02-04-2012-
dc.identifier.citationPINHEIRO, Alciléia Teixeira; CORRÊA, Luciana Cardoso de Oliveira; GOMES, Maria Rosiane de Moraes. A abordagem da análise lingüística no livro didático de língua portuguesa do Ensino Médio. Orientadora: Adelma das Neves Nunes Barros Mendes. 2012. 90 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês) – Departamento de Letras e Artes, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2012. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/905. Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/905-
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectConhecimento linguísticopt_BR
dc.subjectConhecimento gramaticalpt_BR
dc.subjectEnsino médio - análise linguísticapt_BR
dc.titleA abordagem da análise lingüística no livro didático de língua portuguesa do Ensino Médiopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1MENDES, Adelma das Neves Nunes Barros-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9888614392602464-
dc.description.resumoEsta pesquisa visa analisar o livro didático de língua portuguesa do ensino médio envolvendo as propostas de metodologias para a abordagem da análise linguística. O estudo desenvolveu-se em fundamentações teóricas que permitiram levantamentos e comentários acerca dos tipos de exercícios trabalhados, observando o tratamento dado aos conhecimentos linguístico/gramaticais. Desta maneira, procuramos investigar se o livro didático em questão apresenta atividades que levem o aluno a refletir sobre o uso linguístico. O corpus de análise é constituído pelas fichas de avaliação do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) de 2009, pelas resenhas contidas no catálogo do PNLEM e pelo livro didático de língua materna do Ensino Médio, volume único, aprovado pelo PNLD 2009. De forma geral, os documentos oficiais (Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais e Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio) colocam que os conhecimentos gramaticais devem ser trabalhados a partir de textos, possibilitando que e aluno reflita sobre o uso da língua e não fazendo da gramática o eixo central do ensino de língua portuguesa, pois, desta forma, possibilitará o aprendizado prático da língua, tornando assim o ensino dinâmico, contextualizado com o cotidiano do educando. Mas, os resultados da análise do livro didático trabalhado não correspondem integralmente às diretrizes apresentadas pelos documentos oficias, ou seja, ainda é necessário uma integração dos conhecimentos linguístico/gramaticais nos livros didáticos, a fim de possibilitar que o aluno tenha um olhar reflexivo sobre os fenômenos gramaticais.pt_BR
dc.description.resumeCette recherche vise à analyser le manuel du langue portugaise du l’enseignement secondaire impliquant les méthodologies proposées pour aborder l’analyse linguistique. L’étude a été developpé dans les fondations théoriques qui ont permis à des enquêtes et des commentaires sur les types d’exercices travaillé, en observant le traitement que est donné à les connaissances linguistiques/grammaticaux. Ainsi, nous avons cherché enquêtes sur le manuel en questions présente les activités qui conduisent les étudiants à réfléchir sur l’utilisation linguistiques. Le corpus d’analyse consiste pour les fiches d’évaluation du Programme Nationale des Manuels Scolaires pour les Écoles Secondaires (PNLEM) de 2009, pour les resumés contenues dans le catalogue du PNLEM et pour le manuel scolair du langue portugaise pour l’école secondaire, seul volume, approuvé pou le PNLD 2009. En général, les documents officiels (Programme National pour l’enseignement directives d’orientation du Programme National et Directives du Programme National pour l’enseignement secondaire) mettre qui les connaissances gramaticaux doit être travaillés à partir de textes, permettant à l’étudiant réflechir sur l’utilisation de la langue portugaise, parce que cette maniére permettra à l’apprentissage pratique de la langue, ce qui rend l’enseignement dynamique contextualisé avec le quotidien de l’étudiant. Mais, les résultats de l’analyse du manuel travaillé ne correspondent pas pleinement aux directrices présentées par les documents officiels, donc, il faut encore une intégration de les connaissances linguistiques/gramaticaux dans les manuels scolaires , afin de permettre à l’étudiant d’avoir un régard réflexif sur les phénoménes gramaticaux.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
Appears in Collections:Letras - Português / Inglês

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