A inserção do gênero textual histórias em quadrinhos no processo de ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira (FLE)

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dc.contributor.advisor1CARVALHO, Olaci da Costa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8185242334474836
dc.creatorSOUZA, Divana Monteiro e
dc.creatorSILVA, Vanessa Araújo da
dc.date.accessioned2022-07-11T13:47:09Z
dc.date.available2022-07-11T13:47:09Z
dc.date.issued2016
dc.description.resumeCet article aborde le genre textuel bande dessinée comme un outil à être adopté dans la salle de classe par l'enseignant de Français Langue Etragère afin qu'il puisse contribuer au développement de la pratique pédagogique. L'objectif est de montrer comme ce genre peut être inséré dans l'enseignement-apprentissage de la langue française en travailllant les quatre compétences linguistiques. Ayant pour base la recherche qualitative, de nature bibliographique et exploratoire, nous avons fabriqué des fiches pédagogiques pour illustrer les activités qui peuvent être adoptées à partir de l'utilisation des bandes déssinées. Grâce à cette recherche , nous cherchons à montrer que c'est possible introduire de nouveaux genres tels que les bandes déssinées et de proposer des modèles qui peuvent aider l'enseignant. Ainsi, l'enseignant peut adopter cette proposition complémentaire en jouant le rôle de médiateur dans l'apprentissage des élèves par le biais des bandes dessinées.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo aborda o gênero textual História em Quadrinhos como um suporte a ser adotado em sala de aula pelo professor de Francês Língua Estrangeira, de maneira que possa contribuir no desenvolvimento da prática pedagógica. O objetivo é mostrar como esse gênero pode ser inserido no ensino-aprendizagem da língua francesa, trabalhando-se as quatro competências linguísticas. Tendo como base a pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e exploratório, elaboramos fichas pedagógicas para exemplificar atividades que podem ser adotadas a partir do uso de Histórias em Quadrinhos. Por meio desta pesquisa buscamos mostrar que é possível inserir novos gêneros como a História em Quadrinho e propor modelos que possam auxiliar o professor. Desse modo, o professor pode adotar esta proposta complementar com a função de mediador na aprendizagem do aluno por meio das Histórias em Quadrinhos.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Divana Monteiro e; SILVA, Vanessa Araújo da. A inserção do gênero textual histórias em quadrinhos no processo de ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira (FLE). Orientador: Olaci da Costa Carvalho. 2016. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Francês) – Departamento de Letras e Artes, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2016. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/963. Acesso em:.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/963
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectHistórias em quadrinhospt_BR
dc.subjectLíngua francesa - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectLinguagem e línguas - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagem
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleA inserção do gênero textual histórias em quadrinhos no processo de ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira (FLE)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR

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