A botânica em campo: integração entre pesquisa científica e formação acadêmica em ciências biológicas
| dc.contributor.advisor1 | MOURA, Adenilda Ribeiro de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3199863007995434 | |
| dc.creator | GABRIEL, André Castro | |
| dc.creator | FRANÇA, Calebe Ribeiro | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-25T11:59:33Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-27 | |
| dc.description.resumo | O ensino de Botânica tem enfrentado desafios relacionados à predominância de metodologias tradicionais, frequentemente centradas na memorização de conceitos e pouco articuladas à realidade dos estudantes. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo refletir sobre as contribuições pedagógicas da investigação científica para o ensino da Botânica, destacando seu papel na formação docente e na construção do conhecimento científico. A pesquisa foi desenvolvida no município de Oiapoque, Amapá, por meio de um inventário florestal participativo realizado com acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Amapá. Foram formadas oito equipes responsáveis pela coleta de dados dendrométricos, identificação botânica e georreferenciamento das espécies arbóreas presentes no perímetro urbano. Os dados quantitativos foram analisados por meio de modelos hipsométricos, enquanto as percepções dos estudantes foram avaliadas qualitativamente a partir de relatórios de campo. Foram inventariadas 134 árvores distribuídas em 15 espécies, com predominância de Handroanthus heptaphyllus (Ipê-rosa), representando 46% dos indivíduos registrados. Entre os modelos hipsométricos testados, o modelo Linear Simples apresentou o melhor desempenho estatístico. Os resultados evidenciaram que a atividade contribuiu para a integração entre teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento de competências científicas, a compreensão da taxonomia vegetal, a percepção ambiental e a valorização da biodiversidade local. Conclui-se que o inventário florestal participativo constitui uma importante estratégia metodológica para o ensino de Botânica, promovendo aprendizagem significativa, formação crítica e fortalecimento da relação entre pesquisa científica e educação ambiental. | |
| dc.identifier.citation | GABRIEL, André Castro; FRANÇA, Calebe Ribeiro. A Botânica em Campo: integração entre Pesquisa Científica e Formação Acadêmica em Ciências Biológicas. 2026. Orientadora: Adenilda Ribeiro de Moura. 34 f. Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Campus Binacional do Oiapoque, Universidade Federal do Amapá, Oiapoque-AP, 2026. Disponível em:https://repositorio.unifap.br/handle/123456789/2282. Acesso em: | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unifap.br/handle/123456789/2282 | |
| dc.publisher | UNIFAP - Universidade Federal do Amapá | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.source | Via SIPAC | |
| dc.subject | Metodologias Ativas | |
| dc.subject | Inventário Florestal Participativo | |
| dc.subject | Educação Ambiental | |
| dc.subject | Formação Docente | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BOTANICA:: BOTANICA APLICADA | |
| dc.subject.ods | ODS 4 – Educação de qualidade | |
| dc.subject.ods | ODS 11 – Cidades e comunidades sustentáveis | |
| dc.subject.ods | ODS 15 – Vida terrestre | |
| dc.title | A botânica em campo: integração entre pesquisa científica e formação acadêmica em ciências biológicas | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |