Educação na política externa brasileira: recepção de estudantes estrangeiros no Brasil através do PEC-G

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dc.contributor.advisor1CORREA, Paulo Gustavo Pellegrino
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4935704081469903
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2167-5969
dc.creatorSENA, Raissa Lorena Malcher
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2796342103774766
dc.date.accessioned2020-05-26T19:00:31Z
dc.date.available2020-05-26T19:00:31Z
dc.date.issued11-12-2017
dc.description.abstractIn order to analyze the relation between the Student Agreement Program and the Brazilian Foreign Policy, this article considered important, at first, to investigate the history of the internationalization of higher education in Brazil. We aimed to explain, in the sequence, how the University Cooperation for Development is configured, and the Brazilian performance in this context. Characteristics of the Brazilian Foreign Policy were pointed out, and the SouthSouth Cooperation strategy; the concept of Educational Diplomacy; and non-traditional instruments of international insertion, such as education and culture, were highlighted in this section. In addition, the research used the concept of Soft Power. Finally, the article turned its attention to the history and dynamics of the Student Agreement Program to, then, consider the limits and possibilities of Brazil in terms of insertion in the international sphere through this programpt_BR
dc.description.resumoA fim de analisar a relação existente entre o Programa de Estudantes-Convênio de Graduação e a Política Externa Brasileira (PEB), o presente artigo considerou importante, em um primeiro momento, investigar sobre o histórico da internacionalização da educação superior no Brasil. Buscamos expor, na sequência, de que maneira a Cooperação Universitária para o Desenvolvimento se configura, e a atuação brasileira nesse contexto. Características da Política Externa Brasileira foram apontadas, e ganharam destaque, nessa seção, a estratégia de Cooperação Sul-Sul; o conceito de Diplomacia Educacional; e instrumentos não tradicionais de inserção internacional, como a educação e a cultura. Além disso, a pesquisa se utilizou do conceito de Soft Power (“poder brando”). Finalmente, o trabalho voltou sua atenção para o histórico e a dinâmica de funcionamento do PEC-G para, então, ponderar acerca dos limites e possibilidades do Brasil no que concerne a inserção na esfera internacional através desse programapt_BR
dc.identifier.citationSENA, Raissa Lorena Malcher. Educação na política externa brasileira: recepção de estudantes estrangeiros no Brasil através do PEC-G. Orientador: Paulo Gustavo Pellegrino Correa. 2017. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Relações Internacionais) – Departamento de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2017. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/652. Acesso em:.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/652
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectPrograma de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G)pt_BR
dc.subjectEstudantes estrangeirospt_BR
dc.subjectPolítica externa brasileirapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA::POLITICA INTERNACIONAL::POLITICA EXTERNA DO BRASILpt_BR
dc.titleEducação na política externa brasileira: recepção de estudantes estrangeiros no Brasil através do PEC-Gpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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